Das vorliegende Ergebnispapier beschreibt: Es bildet damit eine Grundlage für eine Veränderung der Ausstattung für unterschiedliche Unterstützungskontexte dieser Schülerinnen und Schüler. post@senbjf.berlin.de. im autistischen Verhalten . vermuteter sonderpädagogischer Förderbedarf kein sonderpädagogi-Einleitung der förder-scher Förderbedarf. Telefon: (030) 90227-5649, Barrierefreie Informations- und Kommunikationstechnik (IKT). Telefon: (030) 90227-5649, Barrierefreie Informations- und Kommunikationstechnik (IKT). Februar gibt es keinen Präsenzunterricht in Berlins Schulen, für Abschlussklassen gelten besondere Regelungen. Bei Fragen können Sie sich gerne an Ihr zuständiges SIBUZ wenden. Anmeldeformular* (Antrag auf Aufnahme in eine öffentliche Schule im Land Berlin) Begleitbogen* zur Antragstellung für Gastschüler/innen in Berlin aus Brandenburg (allgemein bildende Schulen) ... Sonderpädagogischer Förderbedarf: Bereichen zur Verfügung stehen. Die geplante Einführung einer verlässlichen personellen Grundausstattung für die Förde-rung von Schülerinnen und Schülern mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunk-ten „Lernen“, „Emotionale und soziale Entwicklung“ und „Sprache“, stellt einen weite- Das Verfahren für die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf ist verbindlich zu nutzen. 10178 Berlin Das Ziel dieses Prozesses ist es, die gleichberechtigte Teilhabe von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bzw. 13. Senatsverwaltung für 1 Was bedeutet Förderbedarf im Bereich der emotionalen und ... 6 Wie wird sonderpädagogischer Förderbedarf im Bereich ... Berlin 1998, S. 28 . neu eingefügt. sonderpädagogischer Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsangebote im Interesse der Kinder und Jugendlichen abzusichern und weiterzuentwickeln. Das vorliegende Arbeitsergebnis wurde von der Facharbeitsgruppe „Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung und mit psychosozialem Entwicklungsbedarf in der inklusiven Schule“ (FAG) im Zeitraum von Juli 2015 bis Dezember 2016 erarbeitet. Berlin.de ist ein Angebot des Landes Berlin und der BerlinOnline Stadtportal GmbH & Co. KG. Liegt ein sonderpädagogischer Förderbedarf vor, ist der Förderplan regelmäßig fortzuschreiben. 02 03 Sehr geehrte Leserinnen und Leser, die vorliegende Handreichung zur Erstellung von Gutachten im Rahmen des Verfah-rens zur Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung soll Ihnen als Orientierung und Hilfestellung dienen. Mobiler Sonderpädagogischer Dienst Mobiler Sonderpädagogischer Dienst . Ein sonderpädagogischer Förderbedarf kann von den Erziehungsberechtigten beantragt oder von Amts wegen gestellt werden. 2008; 2010). In einem Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf wird einzelfallbezogen zu Art, Grad und Umfang der Behinderung Stellung genommen. Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung haben auf Grund der behinderungsspezifischen Bedarfslage eine veränderte Struktur. Der Mobile Sonderpädagogische Dienst (MSD) der Hachinger Tal Schule ist ein Angebot für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Bereichen Lernen, Sprache und Verhalten.Wir unterstützen und beraten Eltern, Lehrkräfte und Schulleitungen der allgemeinen Schule im südlichen … 1 Sonderpädagogisches Feststellungsverfahren (1) Antrag zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfes (PDF mit 134.9 KB) (1.1) Protokoll zur schulischen Elternberatung (PDF mit 143.0 KB) (1.2) Eltern-Information zum sonderpädagogischen Feststellungsverfahren (PDF mit 13.2 KB) gischen Förderbedarfs in Berlin, hat die gemeinsame Förderplanung auf Grundlage des abschließenden Beratungsgesprächs zusätzlich an Bedeutung gewonnen. E-Mail: online-redaktion@senbjf.berlin.de In Berlin wird seit Jahren der gemeinsame Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf praktiziert und weiterentwickelt. Bildung, Jugend und Familie, Name: Karen König Vorbemerkung. Bei Kindern, bei denen kognitive Einschränkungen vermutet werden, erhebt er psychometrische Daten, wobei zwei wissenschaftlich anerkannte Testverfahren zu Grunde zu legen sind. die Schule übernimmt von sich aus die Initiative dazu. BERLIN MACHT GANZTAGS SCHULE . Hinweis: Mit einem markierte Formulare sind passwortgeschützt.. 2. Nach der Einschulung kann der Antrag auf Feststellung sonderpädagogischen Förder-bedarfs gestellt werden, wenn trotz erfolgter innerschulischer Förderung während des Schulbe-suchs deutlich erkennbar wird, dass ein sonderpädagogischer Förderbedarf bestehen könnte oder Berlin 2019, S. 565) (1) Der Antrag auf Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs kann von den Erziehungsberechtigten oder der Schule, an der das Kind angemeldet wird oder die die Schülerin oder der Schüler besucht, gestellt werden. 02. den Antrag auf Aufhebung des SPF zu stellen gegen den Bescheid der Schulbehörde Beschwerde beim Bundesverwaltungsgericht zu erheben Sonderpädagogischer Förderbedarf - SPF Weitere Informationen Bildungsdirektion Tirol Heiliggeiststraße 7 6020 Innsbruck Bitte orientieren Sie sich bei der Antragstellung jeweils an den in diesen Übersichten aufgeführten Dokumenten. Weitere Informationen hierzu finden Sie im Impressum. Sonderpädagogische Förderung dient dem Ausgleich behinderungsbedingter Nachteile und zielt auf die Verwirklichung des Rechts dieser Schülerinnen und Schüler auf eine ihrer persönlichen Begabung und ihrem persönlichen Leistungsvermögen entsprechende schulische Bildung und Erziehung. Der Facharbeitsgruppe gehörten Vertreterinnen und Vertreter der regionalen Schulaufsicht, der bezirklichen Jugendämter, der Kliniken für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie, der Kinder- und Jugendpsychiatrischen Dienste, der Träger der Jugendhilfe, der Schulpsychologischen und Inklusionspädagogischen Beratungs- und Unterstützungszentren, der Schulleitungen sowie der Jugend- und Bildungsabteilungen der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie an. Da immer wieder Fragen zum „Sonderpädagogischen Förderbedarf“ auftauchen, und zwar in Bezug auf eine LRS, habe ich mich noch einmal ganz intensiv damit beschäftigt. 2. Die geplante Einführung einer verlässlichen personellen Grundausstattung für die Förde-rung von Schülerinnen und Schülern mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunk-ten „Lernen“, „Emotionale und soziale Entwicklung“ und „Sprache“, stellt einen weite- Februar im Notbetrieb. Ein Sonderpädagoge fertigt ggf. Dem Bedarf an sonderpädagogischer Förderung und sonderpädagogischer Unterstützung (sonderpädagogischer Förderbedarf) und dem Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf, sogenanntes AO-SF Verfahren, kommt im Schulrecht eine besondere Stellung zu.Denn ein falsch festgestellter Bedarf an sonderpädagogischer … An diesen Schulen wird die zehnjährige Schulpflicht zuzüglich der zweijährigen Lehrgänge mit Vollzeitunterricht erfüllt. Im sächsischen Bildungssystem wird unter Inklusion zunächst ein Entwicklungsprozess verstanden. Antrag auf Feststellung eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung . Nach der Einschulung kann der Antrag auf Feststellung sonderpädagogischen Förder-bedarfs gestellt werden, wenn trotz erfolgter innerschulischer Förderung während des Schulbe-suchs deutlich erkennbar wird, dass ein sonderpädagogischer Förderbedarf bestehen könnte oder Senatsverwaltung für Schülerbeförderung für den Besuch einer beruflichen oder zentral verwalteten Schule 2019/2020, Bernhard-Weiß-Str. vom 20. Antrag auf Überprüfung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten gemäß GsVO vom 03. Sie zielt auf die Verwirklichung des Rechts auf eine der persönlichen Begabung und Leistungsvermögen entsprechende schulische Bildung und Erziehung. Hieraus ... oder chronischen Erkrankungen ohne sonderpädagogischen Förderbedarf ebenso wie Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Diese Leistungsangebote gehen über die Förderung der Kinder und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf vor Ort hinaus und eröffnen den Betroffenen verbesserte Bildungschancen. und Brandenburg (RLP Jgst. Ein Antrag auf Feststellung kann sowohl von der Schule aus auch von den Eltern schriftlich gestellt werden. Ein Förderplan dient unter anderem als Nachweis für die Ausschöpfung schulischer Ressourcen. 6 Schulstempel: IV. 6 Treten im Schulalltag Schwierigkeiten auf, … Die verlässliche Grundausstattung soll gewährleisten, dass allen Schülerinnen und Schülern bei Bedarf sowohl Präventionsmaßnahmen als auch sonderpädagogische Förderung in den o.g. die Erziehungsberechtigten . Dies kann durch die Bereitstellung besonderer Hilfsmittel, dem Einsatz unterstützenden Personals oder durch methodische Unterstützungsmaßnahmen (z. Falls im Einzelfall sonderpädagogischer Förderbedarf festgestellt wird, ist dem gemeinsamen Unterricht prinzipiell der Vorrang einzuräumen (Punkt 8 der Eckpunkte). Bezirksregierung Münster - Sonderpädagogischer Förderbedarf nach Zur Feststellung, ob die seelische Gesundheit im o.g. Bei Kindern oder Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache müssen beide Tests sprachfrei sein. Dokumentation der Maßnahmen zur lernbegleitenden Diagnostik, Fö 2 – Antrag auf Durchführung einer sonderpädagogischen Diagnostik, Fö – 3.1 Klärung zur Fortführung sonderpädagogischer Förderung. Die Ziele der Förderung können sowohl in der allgemeinen Schule – im gemeinsamen Unterricht – wie auch in den Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt verwirklicht werden. Informationen zu den Förderschwerpunkten - In der Reihe MSDkonkret erhalten Lehrkräfte der allgemeinen Schule einen Überblick über die verschiedenen Förderschwerpunkte, Hinweise zu Diagnostik, Erziehung und Unterricht sowie Informationen zur Zusammenarbeit mit dem MSD. Bitte nutzen Sie ausschließlich die hier auf der Homepage veröffentlichten Formulare für die Antragstellung. Die Quoten sind dabei in den einzelnen Bundesländern sehr unterschiedlich, da die diagnostischen Kriterien nicht gleich sind: Sie reicht von 4,5 % in Rheinland-Pfalz bis 11,7 % in Mecklenburg-Vorpommern und ist in den ostdeutschen Bundesländern generell deutlich höher als in den westdeutschen. Februar im Notbetrieb. zur Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung. Formulare. Für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf kann ein Nachteilsausgleich (§ 38 der Sonderpädagogikverordnung) gewährt werden. Über den Antrag entscheidet die Schulaufsichtsbehörde. diagnostischen Lern-beobachtung (FdL) - Stufe II (in der Regel) Abschluss auf Antrag der. Stadtplan, Telefon: +49 30 90227-5050 Im Zuge der Inklusion hat sich in den letzten Jahren viel verändert. M* - Formblatt nur für Schulen im Modellvorhaben "Stärkung der Selbständigkeit von Schulen" (MoSeS) Erziehung und Unterricht 5. Sonderpädagogischer Förderbedarf 7 Schulwechsel 7 Schulärztliche Untersuchung 8 Einschulungsfeier und erster Schultag 8 Schulranzen und Schultüte 9 Schulweg 9. 5. die Eltern stellen zusammen mit der Schule einen gemeinsamen Antrag bei der zuständigen Stelle bzw. Ein Förderplan dient unter anderem als Nachweis für die Ausschöpfung schulischer Ressourcen. Für Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf stehen deshalb spezielle Grundschulen und weiterführende allgemeinbildende Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt zur Verfügung. Aufgrund der sehr unterschiedlichen Entwicklung der Schülerinnen und Schüler wird abweichend von den allgemeinbildenden Schulen der Bildungsgang an diesen Schulstandorten in fünf Stufen gegliedert: Diese Stufen sind: Einstellungen zur Barrierefreiheit öffnen, Abschlüsse an der ISS nach Klasse 9 und 10, Abschlüsse am Gymnasium nach Klasse 9 und 10, Angebote von Kitas, Schulen, Universitäten, Mathematisch- naturwissen­schaftliches Profil, Berliner Landeszentrale für politische Bildung, Integrierte Berufsausbildungs­vorbereitung, Entschädigung wegen eingeschränkter Betreuung in Primarstufe, Entschädigung wegen eingeschränkter Betreuung, Grafiken und Medien zu Corona, auch mehrsprachig, Zur Broschüre ‘Informationen und Beratungsangebote für Eltern hörgeschädigter Kinder’, Fachinformationen zur sonderpädagogischen Förderung, Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt, im gemeinsamen Unterricht in der allgemeinen Schule, in den Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt, in sonderpädagogischen Einrichtungen und in Zusammenarbeit mit freien Trägern der Jugendhilfe (vorrangig sonderpädagogischer Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung), Eingangsstufe: Einschulung bis 7. ALLER ANFANG IST LEICHT . Schüler mit Schwierigkeiten im Bereich des Lesens und Rechtschreibens gehören nicht zu dem Personenkreis der Kinder und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Da ein sonderpädagogischer Förderbedarf im Bereich „Lernen“ grundsätzlich nicht mehr besteht, wenn die Schülerin oder der Schüler zielgleich unterrichtet werden kann, geht mit der Aufhebung der zieldifferenten Förderung immer auch die Aufhebung des sonderpädagogischen Förderbedarfs im … Sonderpädagogische Förderung findet in den Bundesländern Berlin und Brandenburg im gemeinsamen Unterrichtals auch an Orten statt, die sich auf die Förderung der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf spezialisiert haben. 5. Die individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern wird durch Förderpläne organisiert und dokumentiert. Damit soll den Lehrkräften, den Erzieherinnen und Erziehern sowie Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter mehr Handlungssicherheit und Verlässlichkeit gegeben werden. 6 % aller Schüler*innen einen diagnostizierten sonderpädagogischen Förderbedarf. Bei diesen Problemen handelt es sich um Teilleistungsschwächen, für die Fördermaßnahmen in Anspruch genommen werden können. Dies gilt insbesondere für Schülerinnen und Schüler mit vermutetem sonderpädagogischen Förderbedarf in den Bereichen Lernen, Emotionale und soziale Entwicklung oder Sprache. Sonderpädagogische Förderung dient dem Ausgleich behinderungsbedingter Nachteile. Die Eltern beantragen selbst die Feststellung des Anspruchs auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot und die zuständige Stelle beteiligt die zuständige Schule oder die Eltern stellen zusammen mit der Schule einen gemeinsamen Antrag bei der zuständigen Stelle bzw. schwerpunkt bleibt ein festgestellter sonderpädagogischer Förderbedarf. Sonderpädagogischer Förderbedarf im Bereich der sozial-emotionalen Entwicklung ist bei Schülerinnen und Schülern anzunehmen, die sich über einen längeren Zeitraum deutlich abweichend von schulischen und gesellschaftlichen Normen verhalten. Bildung, Jugend und Familie, Name: Karen König die Erziehungsberechtigten . Sonderpädagogischer Förderbedarf: Feststellungsverfahren in der Schule Der Antrag auf Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs kann von den Erziehungsberechtigten oder der Schule schriftlich gestellt werden. ... Der entsprechende Antrag der Pflegemutter des Schülers bestand aber nach wie vor. Am 23.Juni 2017 wurde das Ergebnis der Facharbeitsgruppe auf der Fachtagung „Besondere“ Schülerinnen und Schüler an der inklusiven Schule halten!“ Vertretungen aus Schule, Jugend und Gesundheit vorgestellt und veröffentlicht. Der Leitfaden zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs an Berliner Schulen wird aktuell überarbeitetet. Behinderung am gemeinsamen Unterricht in allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen zu ermöglichen. Die Kitas sind bis zum 14. B. Zeitzugaben, modifizierte Aufgabenbearbeitung) geschehen. Dem Bedarf an sonderpädagogischer Förderung und sonderpädagogischer Unterstützung (sonderpädagogischer Förderbedarf) und dem Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf, sogenanntes AO-SF Verfahren, kommt im Schulrecht eine besondere Stellung zu.Denn ein falsch festgestellter Bedarf an sonderpädagogischer … Weiterhin können pädagogische, soziale oder familiäre Gründen für die Betreuung der Kinder ausschlaggebend sein. den sonderpädagogischen Förderbedarf neu überprüfen zu lassen bzw. Weil die Schulen dann mehr … Der Betreuung in Kita und Primarstufe liegt eine Liste systemrelevanter Berufe zugrunde. Sie führt bei den Schulen zu einer höheren Ausstattungssicherheit und zu einer zeitlichen Entlastung durch eine terminunabhängige sonderpädagogische Diagnostik. ein sonderpädagogisches Gutachten an, bei dem er den Leistungsstand des Kindes berücksichtigt sowie eine schulärztliche und gegebenenfalls eine fachärztliche Stellungnahme einbezieht. ... dass ein sonderpädagogischer Förderbedarf … Formularbox der staatlichen Schulämter Beschreibbare Vordrucke als PDF-Dokumente zum Ausdrucken und Speichern. Als Resümee dieses Fachtags und der intensiven Zusammenarbeit in der Facharbeitsgruppe kann festgehalten werden, dass es gelungen ist, der notwendigen intensiven Zusammenarbeit der einzelnen Professionen, insbesondere aus dem Schul- und Jugendbereich, neue Impulse zu geben. „Förderung gestalten - Kinder und Jugendliche mit besonderem Förderbedarf und Behinderung“ herausgegeben vom Landesinstitut für Schulentwicklung Das Vorgehen bei der Gewährung eines Nachteilsausgleichs Grundsätzlich ist die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf (darunter fallen im Einzelfall auch die Kinder und Jugendlichen mit chronischen Erkrankungen) „Aufgabe aller Schularten“ (VwV 2008, Nr. die Schule übernimmt von sich aus die Initiative dazu. Sollte längerfristig ein besonderer Förderbedarf zu erwarten sein, werden werden Schülerinnen und Schüler nach einem individuellen Förderplan noch vor Beginn der sonderpädagogischen Diagnostik gefördert. In Berlin habe ich in den letzten Jahren beobachtet, dass immer mehr Schulen Kindern gerne den „sonderpädagogischen Förderbedarf“ aufpfropfen. Die verlässliche Grundausstattung erhöht die Gestaltungsmöglichkeiten für Schulen zur Entwicklung einer inklusiven Schule. Außer bei der Berufstätigkeit der Eltern können auch Kinder Berücksichtigung finden, wenn sie aufgrund ihrer individuellen Entwicklung einer Förderung und Betreuung bedürfen. August 2018 An die Beraterin LRS in Berlin Lichtenberg über die zuständige Schulaufsicht Daten des Kindes ... sonderpädagogischer Förderbedarf? Bis zum 14. „geistige Entwicklung“ und sonderpädagogischer Förderbedarf . Sonderpädagogischer Förderbedarf – das AO-SF Verfahren. Sonderpädagogischer Förderbedarf – das AO-SF Verfahren. 2 Offene Stellen -- Jetzt Bewerben! Auch für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf besteht die Möglichkeit, an den Angeboten der ergänzenden Betreuung teilzunehmen. Klicken Sie rechts auf die hochgestellten Ziffern, um direkt zu den einzelnen diese Vorschrift betreffenden Änderungsgesetzen zu gelangen. September 2019 (GVBl. Formulare. schwerpunkt bleibt ein festgestellter sonderpädagogischer Förderbedarf. Der Betreuung in Kita und Primarstufe liegt eine Liste systemrelevanter Berufe zugrunde. In der Broschüre für Eltern hörgeschädigter Kinder werden die Beratungsstellen, Vereine und Selbsthilfegruppen sowie Kitas und Schulen vorgestellt, die Ihnen Therapieangebote und Fördermöglichkeiten für ihre Kinder bieten. Lebensjahr. In Berlin wird seit Jahren der gemeinsame Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf praktiziert und weiterentwickelt. Offene oder gebundene Ganztagsschule 11 Antrag auf ergänzende Förderung und Betreuung 11. Die sonderpädagogische Förderung soll den Betroffenen ein möglichst hohes Maß an schulischer und beruflicher Eingliederung, gesellschaftlicher Teilhabe und selbständiger Lebensgestaltung ermöglichen. Der Umgang mit ADHS-Kindern im Unterricht bedarf individueller pädagogischer Förderstrategien und Integrationsmaßnahmen. Formen und Orte sonderpädagogischer Förderung 5.1 Sonderpädagogische Förderung durch vorbeugende Maßnahmen Um Ihnen die korrekte Antragstellung zu erleichtern, finden Sie hier jeweils einen Überblick über die zu nutzenden Formulare bei der, Einstellungen zur Barrierefreiheit öffnen, Abschlüsse an der ISS nach Klasse 9 und 10, Abschlüsse am Gymnasium nach Klasse 9 und 10, Angebote von Kitas, Schulen, Universitäten, Mathematisch- naturwissen­schaftliches Profil, Berliner Landeszentrale für politische Bildung, Integrierte Berufsausbildungs­vorbereitung, Entschädigung wegen eingeschränkter Betreuung in Primarstufe, Entschädigung wegen eingeschränkter Betreuung, Grafiken und Medien zu Corona, auch mehrsprachig, Verfahren zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs, Fragen und Antworten zur Veränderung der Diagnostik, Sonderpädagogische Förderung - Fachinformation. Der Förderbedarf wurde offensichtlich. Sonderpädagogischer Förderbedarf im Förderschwerpunkt körperliche und moto-rische Entwicklung besteht dort, wo zwischen den individuellen Voraussetzungen und Möglichkeiten und den Bedingungen des schulischen Lernens langandauern-de, umfassende und erhebliche Diskrepanzen bestehen, die in … Zur Vorbereitung Ab dem Schuljahr 2017/18 wird schrittweise, in einem mehrjährigen Prozess die verlässliche Grundausstattung für sonderpädagogische Förderung in den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und soziale Entwicklung und Sprache (L-E-S) eingeführt. Berlin.de ist ein Angebot des Landes Berlin und der BerlinOnline Stadtportal GmbH & Co. KG. Autor/Rechteinhaber: Herr Sys User Eingestellt am: Stand vom: 12.11.2019 11.05.2020: Autor/Rechteinhaber: Eingestellt am: Stand vom: 12.11.2019 11.05.2020: Lizenzangaben des Beitrags: CC BY-SA 4.0 Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER.Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben … 1 Sonderpädagogisches Feststellungsverfahren (1) Antrag zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfes (PDF mit 134.9 KB) (1.1) Protokoll zur schulischen Elternberatung (PDF mit 143.0 KB) (1.2) Eltern-Information zum sonderpädagogischen Feststellungsverfahren (PDF mit 13.2 KB)